En primer lloc, t’avancem que des de QBE for Schools entenem la dificultat a la qual s’enfronten els centres educatius que desitgen avançar pel camí d’un ensenyament bilingüe de qualitat. Implementar un pla estratègic de desenvolupament d’ un ensenyament bilingüe de qualitat és una tasca molt complexa. Però t’avancem que, aconseguir-ho, suposa un fet diferencial molt important. Això, aportarà un gran valor afegit a aquests centres. A Newlink Education podem ajudar-los.
QBE FOR SCHOOLS - BILINGÜISME PER A COL·LEGIS
“YOUR DREAM, YOUR SCHOOL”
BILINGÜISME PER A COL·LEGIS: A NEWLINK EDUCATION SOM ESPECIALISTES EN EDUCACIÓ I ENSENYAMENT BILINGÜE
QBE for Schools consisteix a implementar un pla estratègic de desenvolupament d “un ensenyament bilingüe de qualitat en els centres d” ensenyament
Treballant en estret contacte amb centres educatius
Seguidament, destacar que l’ experiència acumulada durant tots aquests anys treballant en estret contacte amb centres educatius, ens ha permès desenvolupar una metodologia de treball per implementar amb èxit un ensenyament bilingüe de qualitat.
Validada per experts de l’ Associació Ensenyament Bilingüe
Finalment, apuntar que aquesta metodologia ha estat validada per experts de l “Associació Ensenyament Bilingüe. A més, tots ells compten amb un amplíssim bagatge professional en l” àmbit de l “ensenyament bilingüe. A continuació, et detallem les tres fases d” aquesta metodologia:
Anàlisi de situació 360º
Aquest és el primer pas en el camí cap a l “èxit. És important conèixer amb precisió el punt en què es troba el centre. També, decidir on vol arribar i per quin camí desitja transitar. Tot això, és imprescindible per afrontar aquest apassionant repte. És una anàlisi 360º que té en compte tots els factors i grups d” interès implicats.
- Avaluar el nivell d “idioma de l” alumnat.
- Avaluació del nivell d “idioma i de metodologia CLIL de l” equip docent.
- Estudi i avaluació del nivell de motivació i disponibilitat de l’ equip docent.
- Anàlisi del clima familiar i la seva predisposició a col·laborar.
- Realització d’ una anàlisi dels recursos del centre educatiu.
- Anàlisi de les actuacions realitzades fins a la data.
- Analitzar què exigeix la legislació al respecte i els diferents plans dissenyats per les CCAA (Cile 1, Cile 2, Piblea, Brit…).
- Definir la meta que persegueix la direcció del centre i el camí pel qual desitja transitar per assolir aquesta fita.
- Conclusions.
Disseny del pla estratègic
Sabem que dissenyar un pla estratègic és una tasca molt complexa, però és imprescindible per tenir èxit.
Dins d’ aquest pla se circumscriuran tots els plans d’ acció específics i les seves accions, cadascuna d’ elles amb els seus objectius perfectament definits i alineats amb el pla.
- Definir l “estructura del pla en funció de quina és la meta, el seu àmbit d” aplicació (Infantil, Primària, Secundària), el temps en què és possible assolir aquesta fita i si anem a un pla a una o a diverses velocitats.
- Determinar quins recursos seran necessaris per a les seves implantacions (humans, tècnics i econòmics).
- Dissenyar els plans d “acció específics per al professorat (formació, informació i motivació), les famílies (informació i motivació) i l” alumnat (formació motivadora).
- Enumerar objectius per a cadascun dels plans específics i accions.
- Posar en marxa un sistema de seguiment i de mesurament de la consecució dels objectius.
- Dissenyar un sistema de comunicació amb la direcció del centre i l’ equip docent.
- Dur a terme i dissenyar un sistema de comunicació amb les famílies. Avaluació del nivell d “idioma de l” alumnat.
Implantació, seguiment i avaluació
En aquesta fase s’ executa el pla dissenyat i es fa un seguiment de la consecució dels objectius definits en cada pla d’ acció específic i en cadascuna de les accions. En funció del nivell d’ assoliment que es vagi assolint, pot ser necessari establir alguna mesura correctora del pla.
En el cas d’ accions concretes i curtes en el temps, l’ avaluació de resultats es farà just després de la finalització de l’ acció.
En el cas d “accions contínues, l” avaluació es farà de manera periòdica: mensual, bimensualment o trimestralment, depenent de cada cas.
A més, l’ideal és treballar en un pla a diversos anys (en funció de quina sigui la situació de partida i la meta final desitjada) amb revisions generals anuals.
Consultoria per a la implantació efectiva de l’ensenyament bilingüe i el bilingüisme per a col·legis
Deixeu-vos les teves dades i un expert en aquesta àrea et contactarà en menys de 24h per resoldre els teus dubtes.
